jueves, mayo 01, 2008

Wartegg: un informe psicolaboral




EDAD: 29 años
PROFESIÓN: Ejecutiva de Cuentas
FECHA: Abril 2008

PERFIL

En el plano motivacional, presenta un impulso vital adecuado y de estar en el mundo, pero enfrentándolo, en algunas oportunidades, con un dejo de asertividad o agresividad adecuada.

Prefiere y atiende más a su propio mundo interior y hacia donde dirige sus propias energías. Cálidamente entusiasta, alegre, ingeniosa. Su mente es activa.

Tiende a ser cuidadosa y prefiere un lugar tranquilo. Se destaca tanto en el trabajo individual, como colectivo en situaciones de calma (relajado). Tiende a operar racionalmente y adecuada en trabajos de oficina o de administración.

Capaz de hacer casi todo lo que les interesa. Metódica para descubrir soluciones y ayudar a resolver un problema.

Evidencia voluntad en desarrollarse y crecer. Muestra adecuado nivel de aspiraciones, acorde a su potencial de desarrollo y con una alta capacidad para incorporar nuevos conocimientos y habilidades a su repertorio, aprovechándolos en cada momento que son necesarios.

Manifiesta tendencia a perseverar en sus objetivos. Siente un anhelo interior de llegar continuamente más lejos. Es perseverante y consistente, tanto en su modo de pensar y como de actuar.

Considera importante y para los demás (familia) lograr estabilidad económica, como la seguridad de un bien raíz.

Tiene una organización de la personalidad dotada de un funcionamiento adecuado y funcional.


Colores poseen cualidades espirituales

Amarillo

K: Color inquietante y penetrante y posee un tono agudo, es el típico color terrestre.

L: desbloqueo de la tensión, expectativas, apertura y relación con el mundo, modalidad de contacto. Evidencia la característica de anticipación, “la actitud respecto a la evolución futura y los nuevos encuentros.

Azul

K: el color típicamente celeste, sugiere al hombre infinito y despierta en él el anhelo de lo puro y lo inmaterial. Desde el punto de vista musical, el sonido del azul es comparable al del órgano grave.

L: relación de pertenencia, inclinación afectiva. Evidencia las características de sentimientos de pertenencia en relación a un compañero o una persona particularmente cercana afectivamente.

Verde:

K: mezcla de azul y amarillo, anula en sí todos los movimientos extremos de estos colores contrapuestos y es un color pasivo y completamente sereno que alivia a las personas cansadas, aunque después de un tiempo puede resultar aburrido. “ El verde absoluto es en el campo de los colores lo que en lo social es la burguesía: un elemento inmóvil, satisfecho y limitado en todos los sentidos. El verde es como una vaca, gorda, sana e inmóvil, que rumiando contempla el mundo con ojos adormitados, y bobos.”

L: disposición del yo, autoevaluación, evidencia la característica “del gobierno interior”, de la capacidad de ejercerla voluntad y de probar el placer.

Gris

K: inmovilidad similar al verde, pero se trata de una inmovilidad desconsolada porque es una mezcla de los colores átonos, el blanco y el negro.

L: Muestra cómo uno se siente en la situación existencial presente (estado de ánimo) y cómo se siente en relación a estímulos relativamente neutrales (graduaciones del gris) provenientes del propio estado de tensión y de la exitación psíquica y neurovegetativa (estado de ánimo)

Rojo

K: se caracteriza como un color enormemente vital, inquieto y enérgico, con una riqueza de recursos interiores y múltiples efectos psíquicos y simbólicos diferentes. El rojo claro recuerda en la música el sonido de los clarines, el rojo bermejo al de la tuba y el rojo granza es igual que los tonos altos del violín.

L: excitabilidad, energía pulsional, comportamiento instintivo. Evidencia la característica de la actividad, de la vida pulsional y del modo de reacción ante el estímulo.

K: Kadinsky
L:Lüscher

martes, marzo 04, 2008

Test de Wartegg:Estudiante 25 años


Les presento otro test de Wartegg desarrollado por un joven de veintcinco(25) años, estudiante universitario,algo excentrico,de clase acomodada cuyo padre trabaja en la Gran Minerìa del Cobre.
Sus soluciones al test, en general, son conflictivas, denotan eso sí una superestructura ordenada y pensamiento lógico.
Les llamo la antención sobre su solución en la figura uno(1), un caracol y como reenvío, lo cual implica que su impulso vital se encuentra disminuido y la figura dos(2), hormigas, que según Wartegg es patológico, en el sentido de que esta solución retrata inexpresividad, frialdad, ser cerrado, más bien torcido.

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jueves, enero 31, 2008

Test de Wartegg, niño de 8 años

Les presento un test de Wartegg desarrollado por un niño de ocho años, serio y responsable, amante del fútbol y del piano, buen estudiante, de familia de clase media, consolidada.

Sus soluciones al test, en general, son adecuadas, denotan una superestructura ordenada y pensamiento lógico.

Les llamo la antención sobre su solución en la figura uno(1), en que dibuja una araña, de lo cual se deduce sus necesidades de afecto.

Denota cierta labilidad e incerteza frente a situaciones nuevas.


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Test de Autoevaluación de Competencias

Test de Keirsey

Efectividad Grupo de Trabajo

un abrazo

Joachim Seefeldt

miércoles, enero 16, 2008

Un ejemplo Test de Wartegg, estudiante 21 años

Les presento un test de Wartegg desarrollado por una estudiante universitaria d 21 años, muy creativa y enganchada en lo que hace, viaja mucho, pololea con un estudiante de ingeniería, de buen pasar.

Les llamo la antención sobre su solución en la figura ocho(8), en que aparece un pájaro en una jaula, de lo cual se deduce sus necesidades de cuidado y protección.

Se siente atrapada, sin poder desarrollar su aspecto afectivo, aislada del entorno, incomprendida, en definitiva un animal enjaulado.

ninio.jpg

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Test de Autoevaluación de Competencias

Test de Keirsey

Efectividad Grupo de Trabajo

un abrazo

Joachim Seefeldt

domingo, diciembre 16, 2007

Símbolo 3:Test de Wartegg

Símbolo 3:(tres trazos in crecendo separados por igual) del Test de Wartegg tiene como cualidad objetiva un conjunto de tres trazos verticales, in crecendo, separados por igual, que sugiere el crecimiento dinámico en la verticalidad o un ordenamiento arquitectónico del espacio.

Sugiere rigidez, lo erguido, tensión mecánica, direccionamiento dinámico o bien pesantez estática, invoca la rectitud.

Desde el punto vista guestálitco señala lo estructurado, estático, crecimiento, el arquetipo es en tomar vuelo, ir más allá de(Hybris= "desmesura"), hacia la amplitud como extensión, profunidad.

La pregunta ontogénica y caracterológica apunta hacia las aspiraciones, su consistencia e intencionalidad

La solución adecuada se orienta a lo apuntado, direccionado, cuan ambicioso y expansivo en términos de amplitud, por otra parte su contrapunto es lo no direccionado, cierto grado de depresión, vacilación, reflejado en estrechez, en lo angosto y sofocante.

En resumen, este símbolo refleja la capacidad y deseo de crecimiento o superación, el horizonte de planeamiento, su nivel de ambición, actividad, nivel de creatividad laboral y personal, impulso para lo alto, desarrollo definido y dirigido con orden.











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Test de Autoevaluación de Competencias

Test de Keirsey

un abrazo

Joachim Seefeldt

jueves, diciembre 06, 2007

El Símbolo 2:(la pequeña onda) Test de Wartegg)

El símbolo 2 en la plantilla de dibujo del Test de Wartegg tiene como cualidad objetiva su curvatura, ser finamente ondulado, extremos redondos, ubicado fuera del centro; evoca el mundo de los sentimientos, inspira un movimiento fluido, ligero, que se puede observar en la elaboraciones más abstractas

Sus cualidades guestálticas se refieren a la flexibilidad, movilidad, liviandad, lo viviente y del fluir, ondéandose, arrastrándose, lo inestructurado, dinámico.

De acuerdo a Wartegg evoca un distendido sentimiento orgánico y complementariamente, una intencionalidad de agitación.

En términos femeninos refleja lo fino, frágil, lo orgánico, lo vivo.

La pregunta ontogénica y caracterológica se relaciona con la afectividad, el contacto, con el germen de la vida, la emoción, con la agitación contribuyente o compremetedora para la vida.

La alternativa adecuada expresa sensibilidad, emoción, estar abierto, receptivo, por otra parte, la inadecuada, retrata inexpresividad, frialidad, ser cerrado, retenido, torcido.

En síntesis, una adecuada solución al estimulo refleja una relación sensible con el medio ambiente cercano: capacidad de resonancia y capacidad afectiva- empática

simbolo2mujeradulta.jpgsimbolo2mujerjoven.jpg










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Test de Autoevaluación de Competencias

Test de Keirsey

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Joachim Seefeldt

sábado, diciembre 01, 2007

Averigüe sobre sus Competencias

Todos queremos a ser "algo con el tiempo que dure nuestra vida".

Queremos libertad para desarrollar nuestra autocompresión ética y para hacer realidad nuesta concepción personal de la "vida_buena" en función a nuestra propia capacidad y parecer.

Pero debemos tener en cuenta de que nuestros proyectos individuales de vida no se crean ni se forman con independencia de los contextos vitales compartidos intersubjetivamente.

Para tal efecto, postulamos que el valor integrador es el principio de la responsabilidad, ntendido como: el deber de reconocer la necesidad del cuidado de los sistemas biológicos, físicos y sociales, y que al encontrarse bajo condiciones de vulnerabilidad, esta preocupación debe convertirse en un cuidado efectivo de dichos sistemas.

Para acercarnos a lo señalado, le queremos ofrecer " como página kreativ.et.cols tests para que Usted evalúe sus competencias y habilidades.

  • Estos tests son sólo indicativos y no constituyen un compromiso con la página.
  • Es Usted el que tiene que evaluar
    sus resultados y sacar sus propias conclusiones.
  • Estamos a su disposición para responder sus consultas.

Los tests que están en la página kreativ.et.cols son los siguientes:


Test de Autoevaluación de Competencias


Test de Keirsey


un abrazo

Joachim Seefeldt

El Símbolo1: (el punto) Test de Wartegg

El símbolo 1 en la plantilla de dibujo del Test de Wartegg tiene como cualidad objetiva su pequeñez( relativamente pequeño),ser redondo, ubicado exactamente en el centro, algo pequeño e irracional, que, sin embargo, emerge de forma bien clara y que es imposible de ignorar, puesto que está localizado justo en el centro del cuadrado. Atrae la atención y centraliza sobre él la fantasía y el pensamiento mediante la tensión emocional.

Sus cualidades guestálticas se relacionan con lo delicado, ligero, insignificante, viviente y movimiento; de acuerdo a Wartegg, implica lo suave, orgánico, insignificante, pero sí, de algún modo, un cierto grado promedio de determinación

Desde una perspectiva femenina invoca lo fino, frágil, lo orgánico, vivo.

Como arquetipo señala un principio, estar en el medio, lo instántaneo, "estar yectado en el mundo".

La pregunta ontogenética y caracterológica se refiere a encontrarse a si mismo, relacionarse con si mismo, imagen de si mismo, la actitud ante las situaciones nuevas, en como uno se centra.

La alternativa adecuada indica es estar seguro de si mismo, en contraposición, la inadecuada refleja labilidad, estar desenraizado

Ejemplos de dibujos

simbolo1adulto

simbolo1nino.jpg










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Test de Autoevaluación de Competencias

Test de Keirsey


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Joachim Seefeldt

jueves, noviembre 08, 2007

La pregunta por el sentido del ser


Ser y Tiempo; Martin Heidegger

Confieso que trato y he tratado por casi veinte años de leer “Ser y Tiempo” de Martín Heidegger, al principio no llegaba más allá del primer párrafo, después me atreví algo más, quizás 10 páginas, ahora último llegué como a la página 40 y me sentí igualmente consternado de entender algo.

Empecé de nuevo, de la primera página, con un nuevo concepto: leer e interpretar a “Ser y Tiempo” a partir de la Teoría de Sistemas, léase Luhmann, Spencer Brown y otros.

Agradeceré comentarios, sugerencias o por último que me auto-declararme o otros me declaren definitivamente sobrepasado, pero, con la satisfacción, de a lo menos, haberlo intentado para este primer capítulo “La pregunta por el sentido del ser” página 2 a la ocho en su versión original.

Lo primero que señala Heidegger es la necesidad de una repetición de la pregunta por el sentido. Se dice y se ha dicho: "Sein - ser" es el concepto más general y vacío y de esta manera, se resiste a cualquier definición.

Así, este concepto indefinido y generalizado, requiere de ninguna definición. Permanentemente, todos nosotros, lo ocupamos y comprendemos lo que queremos decir, con aquello, que es el "Sein- Ser".

De tal modo que la generalidad del “Sein-Ser” "supera", "extralimita" toda generalización de especie, raza o concepto similar

El concepto del "Sein_Ser" es, definitivamente, el concepto más oscuro

La estructura formal de la pregunta por el sentido del “Sein_Ser” debe ser formulada, establecida y merece una explicación como una pregunta distintiva.

Preguntar es buscar, indagar, oscultar, averiguar. La búsqueda tiene, a partir de lo buscado, un antecesor acompañante. Preguntar es reconocida búsqueda del "Seienden_Siendo" en su "Daß_, Así, de Modo que, de Manera que" y "Sosein_Ser Así".

Hasta este punto Heidegger ha formulado lo siguiente:
* Dos conceptos : Sein_Ser” y "Seienden_Siendo"
* Con respecto a este último concepto, Heidegger hace la distinción "Daß_,Así, de Modo que, de Manera que" y "Sosein_Ser Así"
* Transparentar la pregunta por el "Sein -Ser"

La pregunta es por el "Sinn von Sein _Sentido del Ser". Nosotros no sabemos lo que "Sein_Ser" expresa. De alguna manera el "Sinn von Sein _Sentido del Ser" nos debería ser accesible, ya que nos movemos siempre en una comprensión del mismo. De esta comprensión nace la pregunta por el "Sinn von Sein _ Sentido del Ser" y la tendencia a develar su significado.

Pero si ya preguntamos "¿Qué “ist _es” "Sein_Ser"?, nos sostenemos en una compresión del “ist _es”, sin que podamos fijar conceptualmente lo que significa “ist _es”.

No conocemos ni el horizonte desde el cual podamos aprehender o fijar el "Sinn _Sentido".

Esta comprensión común y vaga del "Sein_Ser" es un "Faktum_Hecho", es un fenómeno positivo que requerirá una explicación.

Momentáneamente, no es algo totalmente desconocido o algo completamente y talvez inasible lo “Gesuchte _Buscado” en el preguntar por el “Sein_Ser”.

Lo “Gefragte_Preguntado” es la pregunta para la elaboración del “Sein _Ser”, aquello que ya ha sido comprendido y explicado y que determina al "Seiendes_Siendo" como "Seiendes_Siendo" no a partir del redireccionamiento a un origen de otro “Seiendes_Siendo”.

Así exigirá lo “Erfragte_Lo inquirido” “Sinn von Sein_Sentido del Ser” su propia comprensión, distinguiéndose contra los conceptos en que el “Seiendes_Siendo” alcanza su máxima distinción.

Finalmente, lo “Befragte_lo investigado” es el “Seiendes_Siendo” mismo, y éste es preguntado por su “Sein_Ser”.

La pregunta por “Sein_Ser” requiere con relación a su “Befragte_lo investigado” la ganancia y seguridad del acceso al “Seiendes_Siendo”.

Pero por “Seiend_Siendo” denominamos muchos y diferentes sentidos.

“Seiend_Siendo” es todo de lo cual hablamos, lo que opinamos, de lo cual nos comportamos, “Seiend_Siendo” también es lo que y como somos. “Sein_Ser” yace en el "Daß_,Así, de Modo que, de Manera que" y "Sosein_Ser Así", yace en la realidad, Vorhandenheit_Disponibilidad, Bestand_Estar, Geltung_Afirmación, “Dasein”, en “es gibt_hay”.

La elaboración de la pregunta por “Sein_Ser” conlleva: Transparentar el “Seienden_Siendo – del que pregunta – en su “Sein_Ser”.

Conceptualizamos terminológicamente como “Dasein” este “Seiende_Siendo”, que somos nosotros mismos al preguntar y que tiene la posibilidad de “Sein_Ser”.

Aplicando la teoría de sistemas, la primera distinción que hace Heidegger es entre “Sein_Ser” y “Sinn von Sein_Sentido del Ser”, en que se indica (indication) el “Sein_Ser” y se distingue (distinction) “Sinn von Sein_Sentido del Ser” “lo inquirido”.

Tal como formula Heidegger que el concepto del "Sein_Ser" es, definitivamente, el concepto más oscuro, y hace un reingreso (re-entry) del concepto del "Sein_Ser" en su “Dasein” del “Seienden_Siendo – del que pregunta, el observador, – en sus posibilidades de “Sein_Ser”.

Complementariamente plantea el código binario "Daß_,Así, de Modo que, de Manera que" y "Sosein_Ser Así" respecto a “Seienden_Siendo” que somos nosotros mismos.

Es a partir de esta última distinción, “Seienden_Siendo” , en que Heidegger intenta develar el Sentido del Ser.

Más aún, plantea que el “Dasein” funge como el antecesor fundamental de
“Befragte- lo inquirido” “Seinde_Siendo” por su “Sein_Ser”. Por lo tanto, el “Dasein”, que somos nosotros mismos, en términos sistémicos, se constituye como nivel de emergencia que no permite una mayor descomposición.

El “Dasein” tiene la tendencia, de acuerdo a su “Seinsart_Modo de Ser”, de entender su propio “Sein_Ser” a partir del “Seiende_Siendo”, relacionándose permanentemente con el “Seiende_Siendo”, desde el “Welt_Mundo”.

Notas
a)en el caso de los "conceptos" resulta de primera importancia distinguir ambos lados de la distinción, de manera tal que el lado indicado encuentre su necesario contraste, hecho explícito, en el anverso de la distinción. Así, en el esquema de distinción conceptual queda reflejado tanto aquello de lo que se habla, como en aquello que se indica en el reverso;, Si fuese sólo un lado, hablaríamos, en términos de Spencer -Brown, de "unmarket places"

b)La teoría de los sistemas de Luhmann (teoría constructivista que se basa en diferencias diferenztheoretisch, según la cual el conocimiento no se basa en su correspondencia con la realidad exterior, sino siempre y únicamente sobre las construcciones que hace un observardor) en que el punto de partida no es una identidad, es decir, un objeto o un concepto como dato, como por ejemplo, la existencia del individuo, por el contrario, el punto de partida es una distinción entre sistema y entorno al cual están conectadas distinciones ulteriores: operación/observación, identidad/diferencia, actual/posible etc..
Una distinción es también formas de dos lados (zwei Seiten-Form). La orientación por medio de distinciones (o de formas) es una consecuencia de la decisión de asumir como concepto central el concepto de observación y de la referencia de la teoría lógica de George Spencer Brown. Según dicha teoría la observación es posible sólo con la condición de interrumpir un continuo al trazar una distinción entre lo que se observa y lo que permanece en el trasfondo: se refiere a algo, que se indica (indication) y simultáneamente, se distingue del resto (distinction)

c)El esquema binario es un tipo específico de distinción caracterizado por un rígido binarismo con la exclusión de terceros valores.

jueves, septiembre 27, 2007

Melancolía

La melancolía (Verstimmtheit) es una relación dinámica entre lo endógeno y situación. Es una sensación de pérdida de la frescura vital de experiencias vividas, asociada con eventos cognoscitivos, a veces se utilizan términos como “conciencia fenoménica” e incluso “qualia”, pero es natural hablar de “experiencia consciente” o simplemente de “experiencia”. Los términos utilizados aquí, implican que mis procesos estudiados (visión, dolor, memoria, imaginación, etc..) son relevantes para y se manifiestan a un “si mismo” o “sujeto” que puede dar cuenta de ellos, en definitiva “yo” (lo cual es una discusión aparte) que tiene experiencias subjetivas.

Mi yo, “self”, es continuidad, con sentido del tiempo, del pasado, del futuro. Pareciera de que hubiere mensajes consecutivos viajando a través de mi mente, y fuertemente relacionado a mi continuidad. Está la idea de unidad o coherencia de mi yo, en función a la diversidad de experiencias sensoriales, memoria, creencias y pensamientos que vivencio como una persona. Un yo “empírico” que tiene vivencias y un yo “conciente” con un atado de “vivencias”, un flujo de conciencias.(Bewusstseinsfluss)

El yo y “qualia” son las dos caras de una misma moneda, yo no puedo tener sensaciones flotando libremente o qualia sin haberlas experimentado y tampoco un yo completamente privado de experiencias sensoriales, memoria o emociones.

En definitiva un sistema psíquico de producción de pensamientos y representaciones desde pensamientos, de quantum-entidades en clausura operacional.

Estos quantum-entidades están siempre a disposición: aparecen como un pensamiento, pero desaparecen en el momento siguiente y son reemplazados por otro pensamiento, sin embargo, perturbaciones e influencias del medio influyen sobre mi conciencia.

La producción de pensamientos y representaciones sucede sobre una base material y energética. En el momento presente, no sabemos como funciona la conciencia, sino que ni siquiera tenemos una idea clara de cómo puede el cerebro causar conciencia. No entendemos siquiera cómo tamaña cosa es posible.

El sistema psíquico o conciencia es autopoiético en que sus operaciones son los pensamientos (Gedanken) que se reproducen recursivamente en una retícula o textura cerrada, sin contacto con el entorno: ni mi cuerpo ni la comunicación con otros son capaces de determinar el flujo de mis pensamientos, sino sólo las comunicaciones son capaces de ofrecer algunos estímulos que mi conciencia es libre de elaborar en sus propias formas y según sus propias estructuras. Soy reflexivo cuando mi conciencia se observa a si misma como sistema, abarcando un conjunto de mis pensamientos y no un pensamiento en particular.

Entonces, lo que describiré no serán descripciones “puras” ni “hechos” sólidos de pensamientos, sino más bien pensamientos subjetivos potencialmente válidos, entidades cuánticas en que su fijación y dirección es improbable.

Estas entidades cuánticas son, se mueven, cambian y su exploración es ya parte de mi vida humana, con la intención de comprender, a lo menos algo.

Comprender, como posibilidad estas quantum-entidades, en términos de cuales se pueden tratar, identificando lo que se ha entendido, lo que se sabe y con el conocimiento directo de las posibilidades de ser, uno podría descubrir en ese comprender la inminencia de poder ser, y de que en esa indeterminación, uno sabe inminentemente, de que uno no sabe, como será, un boceto-proyecto. (“Entwurf”).

Sin embargo, es una ambigüedad recurrente entre un ser-aquí logrado y malogrado, gozado y padecido. No hay garantía. Pero no necesariamente – hay catástrofe. Quedar atascado en el umbral del propio proyecto supone quedar igualmente atascado en la idea de que existe una interpretación definitiva del ser-aquí y orden de las cosas.

Esta auto-observación, como observación de las operaciones de mi sistema psíquico, también participa en la autopoiésis del sistema psíquico. Esta participación influye inevitablemente en el desarrollo ulterior de las operaciones y representa un momento de dinamismo, pero también aporta sólo una imagen selectiva de lo auto - observado.

Ni más ni menos.

Bibliografía:

Heidegger, Searle, Luhmann,Otto Dörr.

viernes, septiembre 07, 2007

Noción de Competencia

Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado según la Real Academia de la Lengua.

En el sentido más genérico, la noción de competencia implica la peculiar capacidad del individuo humano de organizarse y reorganizarse a si mismo y de movilizar de una manera específica y articulada sus recursos personales para enfrentar y resolver exitosamente una tarea determinada, capacidad que es perfectible y desarrollable a partir del aprovechamiento y aprendizaje que el individuo puede derivar de su experiencia.

Las competencias son , en lo esencial, el fruto de una experiencia buscada y explotada activamente por aquel que participa en ella.

La idea de "adquirir es siempre secundario e instrumental al acto de inquirir. Esto significa, en tre otras cosas, que todo conocimiento aprendido - lo que generalmente reconocemos como una adquisición - es siempre el resultado y a la vez de un instrumento del pensamiento.

Pensar es inquirir, indagar, investigar, invadir lo desconocido.

Siendo el aprender un "llegar a conocer" (coming to know), el aprendizaje humano es entonces un acto de pensamiento. El aprendizaje humano es un aprendizaje inteligente, un aprendizaje que usa y recompensa la mente. Aprender haciendo que es el resultado de dar algo que hacer y el hacer es de tal naturaleza que requiere pensamiento... de lo cual resulta naturalmente el aprendizaje.

El pensamiento que permite aprender de la experiencia (pensamiento científico) posee una lógica en que se articulan tres modos de inferencia: abducción, deducción e inducción, siendo la abducción el proceso or el que se forma una hipótesis explicativa. Es la única operación lógica que introduce una idea nueva.

La lógica triádica de abducción-deducción-inducción equivalente a la "lógica de la indagación"(logic of inquiry) constituye la forma lógica de pensamiento que permite aprender de la experiencia, es decir, aprender como resultado de una indagación.

Es en la generación de hipótesis con que el sujeto responde a su propio sorprenderse y a su propio preguntarse.

Con el fin de aprender usted debe desear aprender, y al desear esto, debe no estar satisfecho con lo que está ya inclinado a pensar.

Para que un hombre tenga algún éxito de aprender, el debe estar penetrado por un sentido de insatisfacción con su condición actual de conocimiento.

La insatisfacción con lo que ya se piensa y se sabe es lo que precisamente lleva a la aventura de la indagación y del pensamiento y en diálogo con la experiencia, es lo que redunda finalmente en aprendizaje.

Es la prioridad del pensamiento (como proceso) respecto del conocimiento (como producto), este úlitmo cmo una construcción del sujeto.

Por tal motivo, el desarrollo es un proceso necesariamente asistido desde la cultura, de lo cual se desprende que, en tanto innovación evolutiva específica de la especie humana, la cultura es a la vez "el mundo al que debemos adaptarnos y la caja de herramientas para hacerlo.

Entonces, la acción pedagógica es un ejercicio de intercambio subjetivo y de negociación intrepretativa entre pensadores, es decir, como un ejercicio transaccional y hermenéutico realizado sobre la base de la discusión, de la colaboración y del esfuerzo compartido y diálogo propio de una indagación en sentido estricto.

Competencia profesional de alto nivel llamada "reflexión en la acción".

Esta es probablemente la competencia profesional de más alto nivel, y dice relación con la capacidad que posee todo profesional competente de manejar y manejarse en aquellas zonas indeterminadas de su práctica, precisamente aquellas que implican "situaciones de incertidumbre, singularidad y conflicto" y cuya solución requiere de una reflexión en la acción presente, de manera de que al "pensar" en lo que se hace mientras se está haciendo podamos "reorganizar lo que estamos haciendo mientras lo estamos haciendo.

Esta competencia hace al profesional capaz de enfrentar y resolver una situación indeterminada sobre la base de problematizarla como un "caso único", generar conocimiento respecto a ella, comprenderla y finalmente transformarla de acuerdo a ciertos objetivos, todo elle en la inmediatez de la acción presente.

Es una competencia que por tanto moviliza un fuerte componente de indagación, caracterizado a ese momento de la práctica profesional como una de experimentación e investigación, en sentido estricto. De hecho, descansa en una "lógica de la indagación", implicando un proceso de pensamiento desencadenado por una "sorpresa", iniciado por la generación abductiva de hipótesis y sostenido luego en un diálogo con la situación, orientado a "determinarla" y así acomodarla en función de los recursos técnicos, congnitivos etc.. a disposición del profesional en cuestión.

El profesional enfrenta así las situaciones indeterminadas de su práctica como verdaderas "situaciones factibles de diseño", siendo el diseño precisamente aquella actividad creativa y constructivista de "transformación de una situación indeterminada en determinada".

El desarrollo de la competencia de reflexión en la acción sólo puede resultar de experiencias de "aprender haciendo", acompañadas por una buena "acción tutorial", un escenario en que una asociación de hombes con propósito de estudio constituyen un grupo en la que todos están ocupados en estudiar juntos, algunos bajo liderazgo y otros no.


Extractos de la Conferencia dictada por Victor F. Molina en abril 2006 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina.

martes, agosto 21, 2007

Test de Dibujo Wartegg (WZT)

Test de Dibujo Wartegg (WZT)
E. Wartegg (1994, 1. Edición 1936). Wartegg Zeichentest (WZT). Göttingen: Hogrefe

1. Alcance

El Test de Wartegg, del tipo grafoscópico, fue analizado por la Comisión de Diagnóstico WZT en el año 2004.

El test WZT es sencillo y económico en su aplicación, captura dimensiones de la personalidad, estimulante para Asesores Laborales y Expertos en Selección de Personal, interesados en herramientas de diagnóstico gráfico y con enfoque psicológico, que tendrán que construir sus propios modelos para los efectos de consultoría.

2 Concepto /Fundamento Teórico

El WZT, , es un modelo de capas de la personalidad, que liga la investigación del cerebro con la psicología del desarrollo para la captura de dimensiones de la personalidad. Este modelo proyectivo de personalidad consta de 8 capas de “secuencia ontogenética”. Tanto funciones sensitivas como de impulso se hacen medibles

Bajo “ontogenética” se entiende en general la historia del cambio estructural de una unidad sin pérdida de su organización y en la psicología del desarrollo y el psicoanálisis el desarrollo psíquico de un individuo

3 Material

Patrón de dibujo, formularios de evaluación, libro “"Schichtdiagnostik. Der Zeichentest (WZT)",, lapiz HB

4. Ejecución

Sobre un patrón de 8 campos cuadrados y cada uno con un símbolo inicial, el examinado, con lápiz HB, debe completar el dibujo. No se permite regla ni compás, goma de borrar sólo a petición expresa. Al final el ejecutor de indicar el significado del dibujo, cual le gusta más y disgusta más, la secuencia en que desarrolló los dibujos y el tiempo empleado.

El conductor de test registra los contenidos del test, las reacciones del examinado y explora al mismo respecto a sus dibujos.

En caso de aplicaciones grupales se debe evitar la influencia mutua

5. Evaluación

El cuadro de la estructura de la personalidad resulta a partir de un análisis formal y de contenido.
La evaluación formal consiste a partir de las siguientes evaluaciones particulares:

1. Secuencia de dibujos y tiempo
2. Perfil de capas
3. Perfil de calidad
4. Dominantes cualitativos
5. Polaridad cualitativa
6. Estructura
7. Proyección caracterológica
8. Interpretación

La interpretación del Wartegg se configura a partir del análisis formal y de contenido de los dibujos, permitiendo un amplio margen para la interpretación.

Las variables no están operacionalizadas en la evaluación.

Existen meramente colección de ejemplos, tales como Renner (1975) y Avé-Lallement (1994) que describen evaluaciones grafológicas formales y una interpretación de contendido con orientación de psicología profunda.
Otras interpretaciones no publicadas se basan, por ejemplo, sobre ejemplos individuales o perfiles normales de W. Luchsinger.

7. Criterios de Validación del Autor

La objetividad procedual está dada, la evaluación e interpretación objetiva no está dada

Wartegg indica para cada símbolo una « secuencia normal”. Se trata de de motivos de sentido seleccionadas de 100 soluciones que en promedio aparecen más de una vez y que son clasificadas entre adecuadas, inadecuadas y patológicas.

Faltan antecedentes respecto a su utilidad en la asesoría laboral y de carrrera. No hay estudios respecto a grupos de profesiones.

8. Literatura Relacionada

Avé-Lallement, U. (1994). Der Wartegg-Zeichentest in der Lebensberatung. München: Reinhardt.
Brönnimann, M. (1979). Beziehungen zwischen dem Wartegg-Zeichentest (WZT) und dem deutschen high school personality questionnaire (HSPQ) von Schuhmacher-Cattell. Bern: Europäische Hochschulschriften.
Luchsinger, W. (k.A.). Berechnungsblatt und Gruppendurchschnitt. K.A.
Petzold, H. (1993, 1997, 1999). Der Wartegg-Zeichentest (WZT). Ein projektives Verfahren der Psychodiagnostik. Auswertungsrichtlinien für Lösungen Erwachsener. Berlin: Eigenverlag.
Renner, M. (1975). Der Wartegg-Zeichentest im Dienste der Erziehungsberatung. München: Reinhardt.
Sehringer, W. (1964). Zeichnerische Gestaltungsverfahren. In R. Heiss (Hrsg.), Persönlichkeitsdiagnostik. Handbuch der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.
Sehringer, W. (1982). Zeichnerische und spielerische Gestaltungsverfahren. In K.-J. Groffmann & L. Michel (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie. Bd. 3: Persönlichkeitsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe.

lunes, junio 25, 2007

Creación del Hombre

El hombre se crea en forma natural, pero el lo siente como algo anti-natura y no habla frecuentemente sobre aquello.

El hombre es concebido y no se le pregunta si querí­a ser creado. (Musil)

La esencia del hombre es existencia, esto es, como poder ser.

El Ser del hombre consiste en posibilidades, como existir concretamente en un mundo de cosas y de otras personas.

Existencia como "
Dasein": "ser o estar aquí o ahí" (prefiero el "ser aquí").

Existencia, "
Dasein", ser en el mundo. El mundo es un "existenciario".

El hombre dinámicamente de poder ser o "proyecto", como diría Heiddeger.

En la cotidianidad media la comprensión del mundo del Dasein se realiza com participación irreflexiva y acrítica en un cierto mundo histórico-social, en sus prejuicios, en sus propensiones y repudios, en el modo "común" de ver y juzgar las cosas.

Vivimos una existencia frívolamente egocéntrica, negligente e irónica, prendida del plancer interesado y del momento.

El contraste deseado a este hedonismo y nihilismo lo constituye una guía decididamente ética, que exige del "recogerse" y de desligarse de un entorno abrumador. Requiere "concentrarse" en ser consciente de su individualidad y libertad. (Kierkegaard)



El "intrínguilis" es si hay una verdad o no la hay, si sucede lo que sucede o no sucede.

Y las prenguntas son varias y no exhaustivas: ¿Acaso no basta ser? Pero, y esa es otra pregunta crítica:¿Cómo ser? ¿Enmascarado de qué, (Phersu)? ¿Cómo plantearnos, como desenvolvernos en esta maraña tan extraña que es la existencia, la estadía en la tierra, y que sea tal vez no más que eso, una simple estadía y nada más, sin que haya precisamente nada más que ser aquí (Dasein), hacer algunas piruetas, parlotear y desaparecer?

El hecho incuestionable es de que el hombre es un buscador de sentido.

Fuentes: Varias relativas a Heiddeger, "A la búsqueda del sentido" Cristóbal Holzapfel

lunes, abril 23, 2007

Responsabilidad

  • Se usa la mayor parte de las veces para denotar que soy punible o acusable
  • Si me encuentro culpable , me castigo
  • Si me encuentran culpable, otros me castigarán

Mirado de la manera ni con "castigo" ni con "culpa", responsabilidad sólo significa "se lo que hice"

En cuanto mi acción se sienta como pecado o culpa se enajena, No soy yo quien hizo eso,sino el pecador, el malo, esa otra persona que necesita ser castigada ahora.

El sentimiento de culpa, de autoacusación crea tristeza, autoaborrecimiento, aborrecimiento de la vida.

Es siempre el acto concreto el que requiere una decisión, la cuestión en cada una de esas situaciones es si el individuo es libre.

Es la elección entre una acción dictada por la razón o una acción dictada por una pasión irracional.

La acción humana, según Spinoza, está determinada causalmente por pasiones o por la razón. Cuando es gobernada por las pasiones, el individuo está cautivo, cuando lo gobierna la razón,es libre.

La libertad de elección es siempre la libertad de elegir lo mejor contra lo peor - y mejor o peor se entienden siempre con referencia al problema moral básico de la vida - entre el progreso y la regresión, entre el amor y el odio, entre la independencia y la dependencia.

La libertad no es otra cosa que la capacidad para seguir la voz de la razón, de la salud, del bienestar, de la conciencia contra la voces de pasiones irracionales.

La elección de lo mejor y no de lo peor consiste en el conocimiento de:

  1. Conocimiento de lo que constituye el bien y el mal
  2. Que acción en la situación concreta es un medio adecuado para el fin deseado
  3. Conocimiento de las fuerzas que están detrás del deseo manifiesto, lo cual significa el descubrimiento de deseos inconcientes.
  4. Conocimiento de las posibilidades reales entre las cuales puede escogerse
  5. Conocimiento de las consecuencias de una elección y no de la otra
  6. Conocimiento de que el conocimiento como tal no es eficaz si no va acompañado de la
  7. voluntad de obrar, de la disposición a sufrir el dolor de la frustración que es el resultado inevitable de una acción contraria a las pasiones.

Fuente: Erich Fromm- El Corazón del Hombre

lunes, abril 09, 2007

El Ciudadano

ConfusiónLlego a pensar que el planteamiento de un gobierno ciudadano de nuestra Presidenta está lleno de sentido y de futuro.

El fenómeno de la democracia en la historia humana está internalizado y ya no será olvidado, pero ya no es suficiente, surge el ciudadano que exige mayor participación.

Nuestros políticos deberían, en la medida del alcance de su propio entendimiento e influencias, asumir al ciudadano tal como es, no manipularlo y no como sueñan que debería ser.

Entender tal como somos, los ciudadanos, significa que el político debe entender de que manera a través de su acción y en forma injustamente coercitiva, traiciona permanentemente sus propias creencias, teniendo además a la mano al gobierno y al estado como instrumento de poder.

Atenta el político y de esta manera en forma contumaz conta el ciudadano, generando conductas hacia la indiganción, y cuando pierde el control, percibe nefastas consecuecias y se desespera.

Como ciudadanos deberíamos hacer algo más que indignarnos y protestar.

Facticidad

Facticidad es la designación del carácter del ser de nuestro propio estar aquí, es un permanecer de éste estar aquí.

Se refiere a la exclusividad de la propia vida en su referencia temporal e inevitable,es una evidencia cuya exclusividad no fue elegida, como tampoco es evitable.

Corresponde también a la "Jeweiligkeit: Verweilen, Nichtweglaufen, Da-bei,Da-sein", que es sinónimo a permanencia:es permanecer, no arrancarse, es estar aquí,es un estar aquí en el aquí en el como del como de su ser íntimo, es nuestro modo de ser con determinadas acentuaciones.

martes, marzo 20, 2007

Estado de Animo

Befindlichkeit : die Weise in der man ist, sofern man sich in Stimmungen “befindet”.

Contra la decadencia: la pesantez que ahoga, la del vivir rápido, la innovación descontrolada, lo instantáneo, estímulos instantáneos, el saltar sobre el espíritu profundo de la vida y del arte

Conciencia es siempre conciencia de algo, direccionada hacia algo, todas las configuraciones de la conciencia son un dibujo en la arena que la próxima hora borrará, la realidad real – la vida fáctica

Lo que uno ama se le transforma en el centro del paraíso.

Emociones conscientes que se terminan no se graban, no se acumulan.

Ansiedad genera dependencia.

Más que controlar algo, es necesario descubrir el motivo y desde allí nace la libertad, siendo uno mismo.

A través de la emoción, dejar aflorar la emoción, emoción en soledad, conocer el motivo que la está gatillando y desde allí se comprende y viene el trabajo de mirar, observar dicha emoción, desde un estado de no juicio, no justificando y quedarme un buen rato.

No domar el yo, sino conocerlo y se produce la disolución del yo, la razón trae argumentos y produce una contradicción básica y se emiten juicios para aplacar la emoción que mantiene la emoción, lo que siento puede durar semanas sin que se aplaque.

Tomar conciencia del disgusto, no suspenderlo, mirar la emoción en suspensión, mirar tal cual uno es en suspensión, mirar la emoción sin que intervenga otro factor, suspendo el pensamiento, claridad desde la esencia.

No interpretar la angustia, o la valoración, o el juicio, un mirar objetivo, sin un estado de ilusión, consciente de lo que estoy pensando y de que me pasa. Lo correcto, percepción lo que siento, lo que pienso.

No hay que concerse a sí mismo, sino darse cuenta de lo que uno hace o no hace.

Al ver lo que hacemos o no hacemos, ponemos nuestro ver en el espacio de los deseos, y nos gusta o no, y luego actuamos de acuerdo a ese gustar o no gustar.

Las emociones guían el fluir de nuestras conductas y les dan su carácter como acciones.

Lo que distinguimos en la vida cotidiana como distintas emociones, son distintas dinámicas relacionales o distintas clases de conductas relcionales.

Resilencia

Esa capacidad para sobreponerse a los traumatismos psicológicos y las heridas emocionales más graves, como el duelo, violación, tortura, deportación, o la guerra, tanto como a las violencias psíquicas y morales.

La felicidad existe únicamente en la representación mental, por tanto es siempre fruto de la elaboración, es algo a trabajar y ella se construye en el encuentro con el otro.

El bienestar es físico, uno se siente bien cuando todas sus necesidades están cubiertas. Se trata de una sensación inmediata. La felicidad, en cambio, es el resultado de una representación, de una esperanza, de un proyecto de existencia.

Los que tienen un proyecto trascienden la realidad (esto ya lo decía Victor Frankl)

Uno puede pasarse la vida sufriendo si no hace nada por salir de ello, si nuestra familia, nuestros amigos y nuestra cultura nos abandonan, pero uno encuentra a alguien o alguna situación que nos permita tener esperanzas, siempre es posible volver a desarrollarse y crecer.

Se trata de unir dentro de lo posible las partes de la personalidad que fueron destrozadas por el trauma.

Pero la sutura no es nunca perfecta y el destrozo deja rastros. Para volverse resilente, es necesario encontrar cómo se impregnaron dentro de la memoria los traumas, y como nuestra familia, nuestros amigos y nuestra cultura colocan alrededor de mi recursos externos que permitirán retomar un tipo de desarrollo.

Los recursos internos se componen esencialmente del aprendizaje de un estilo afectivo que se llama “apego seguro”, esta confianza en uno mismo proviene del modo en el que uno ha sido amado durante los primeros meses de vida.

Este aprendizaje hace que los niños se vuelvan fáciles de amar, lo que los ayuda en su desarrollo, pues los demás los acompañan, los aconsejan o en ocasiones le prohíben algo. Cuando están estresados, conservan la confianza en sí mismos, a pesar de la agresión, y buscan algún adulto a quién agradar, pero el 35 % de los niños han debido aprender un apego inseguro, frío, ambivalente o dentro de una constante angustia, estos niños han aprendido éste estilo de relación porque, en su entorno, la gente ha sufrido, la madre enferma, muerta o deprimida, estos niños se centran en si mismos y no irán en busca de un adulto que los proteja.

Un tutor de resilencia es alguien, una persona, un lugar, un acontecimiento, una obra de arte que provoca un renacer del desarrollo psicológico tras el trauma.

La memoria y la idea que uno tiene de sí mismo son los lugares donde se encuentra la resiliencia.

Si se estimula demasiado la zona de placer dentro de uno mismo, el exceso de estimulación termina por estimular la zona del sufrimiento.

Fuente: no la recuerdo

sábado, marzo 17, 2007

Implicaciones de la psicología evolutiva en nuestro devenir

La psicología evolutiva ofrece una teoría de como la conciencia humana llegó a ser configurada, "hardwired" o "cableada" de tal modo que gobierna la mayoría de nuestras conductas hoy en día.

Consideremos las Emociones y la Razón

La vida en la Savannah en el Stone Age era corta y muy frágil. El abastecimiento de alimentos y otros recursos, tales como vestimenta y refugio, eran inciertos y variables en cantidad y calidad. Los pensamientos y emociones que mejor les servían a nuestros ancestros se programaron en sus conciencias y continúan direccionando muchos aspectos de nuestro comportamiento humano actual.

En un mundo incierto las emociones están antes de la razón y en esos tiempos, sobrevivían aquellos que disponían de un radar emocional - llamémosle un "instinto prendido o agudo".

Aquellos grupos humanos que estaban a la merced de depredadores o desastres naturales, llegaron al convencimiento de que su instinto estaba sobre todo. Su confianza en el instinto indiscutiblemente salvaba sus vidas, permitiendo a aquellos que poseían dicho atributo a sobrevivir y a reproducirse.

Así para el ser humano, no menos que otros animales, las emociones son el primer filtro de toda la información recibida.

En el mundo del trabajo y de los negocios, la educación y la capacitación, en muchas oportunidades, se orienta sólo a una concepción racional, dejando fuera las emociones.

Las emociones nunca pueden ser totalmente suprimidas. Es así como, por ejemplo, nosotros no podemos y hasta en un ambiente constructivo, aparentar frente a noticias malas o desagradables.

Quizás la situación potencialmente más desesperanzadora y peligrosa que se pueda hacer a alguien, es decirle que ha fallado.

Aversión al riesgo, excepto frente a la amenaza.

Los seres humanos que sobrevivían a la dureza de los elementos en la edad de piedra, indiscutiblemente trataban de evitar riesgos. Después de todo, cuando uno vive al borde o al filo de la navaja, la existencia misma está bajo un alto riesgo.

Los cazadores- recolectores que disponían de suficiente comida y cobijo para sobrevivir no fueron grandes tomadores de riesgo. Sólo cuando la situación era suficientemente segura exploraban o curioseaban acerca de su mundo.

Nosotros podemos observar el mismo comportamiento en niños.

En la edad de piedra y en muchas oportunidades, nuestros ancestros vivieron más allá del filo de la navaja al no disponer de suficiente comida, sin un cobijo seguro o tenían la experiencia directa de amenazas a sus vidas por parte de un depredador, de un desastre natural o de otro ser viviente.

No hay registro histórico de que lo que hacían, pero se supone razonablemente de que luchaban denodadamente. Ciertamente, esos seres humanos estaban dispuestos de hacer cualquier cosa y sacrificio con tal de salvarse a si mismos.

Fueron aquellos que sobrevivieron los que traspasaron el código de tal determinación a los genes de sus descendientes.

En definitiva, estamos "cableados" de evitar riesgos en situaciones confortables, pero de luchar ferozmente cuando uno se siente amenazado.

Dicho comporamiento es observable permanentemente en los negocios en que se obvía la vieja sabiduría: "corta tus pérdidas y deja correr tus ganancias",. regla racional que es la más difícil de aprender.

El instinto es de tomar riesgos tan pronto cuando las pérdidas crecen. Una acción empieza a caer y se duplican las posiciones. Aquí está en acción esa lucha frenética para sobrevivir. En forma similiar, el instinto mueve a las personas de vender cuando las acciones suben, es la presencia de la aversión al riesgo.

Estando conciente de que las personas están cableadas de actuar desesperadamente cuando son directamente amenazadas, los que gestionan deben cuidar su mensaje. Cualquier atisbo de cambio es percibido como un riesgo cuando uno está confortable con el status quo, aún cuando se den las mejores explicaciones e informaciones para el cambio, las personas se resisten, excepto cuando están insatisfechas.

El comportamiento humano existe como continuo, en promedio, la gente evita el riesgo, excepto cuando es amenazada.

A un extremo hay una minoría ávidamente busca el riesgo. En el otro extremo, hay algunos que no toman riesgos, aún cuando su vida se encuentre en peligro. La mayoría de nosotros se encuentra en la posición de evitar el riesgo cuando se encuentran en situación de bienestar y luchamos furiosamente cuando la sobrevivencia así se lo exige.

Quizás el camino más razonable, si se desea que las pesonas tomen riesgos, es configurar la situación como amenazante.

Pero surge la pregunta que perfil de personas son requeridas si se desea creatividad, exploración de nuevas ideas y experimentación con nuevos conceptos?

Una gestión efectiva necesita ser adaptada a la difícil tarea de configurar desafíos de un modo tal que ni tranquilicen ni amenacen.

Confianza antes de Realismo

En las impredecibles y muchas veces terrorríficas condiciones de la edad de piedra sobrevivían aquellos que creían que iban a sobrevivir.

Su confianza los fortalecía e inspiraba, atraía aliados, les llegaban recursos.

Personas que demuestran confianza en si mismos son más atractivas como compañeros, como también que tienen más posibilidades de traspasar su potencial genético.

El legado de esta dinámica son seres humanos que anteponen la confianza antes de realismo y trabajan duro en protegerse a si mismos frente a cualquier evidencia que socave sus pensamientos.

La verdad es que sólo con confianza en si mismo no podemos controlar el mundo. Hay eventos azarosos. ¿Cuál es el mensaje?

Quizás hace sentido, algunas veces, desafiar la naturaleza humana y hacerse preguntas tales como:

¿Estoy demasiado optimista?

¿Estoy demandando demasiado a dicha persona?

Estas preguntas nos fuerzan a separar la confianza de la realidad, como dicen los psicólogos evolucionistas: nuestra conciencia no hace esto instintivamente.

Clasificar (Estereotipar) antes de Evaluar

El mundo de los cazadores recolectores era complejo y constantemente presentaba nuevos desafíos para los humanos. ¿Cuáles frutos pueden ser recolectados sin el riesgo de muerte? ¿Dónde se puede encontrar buena caza? ¿Qué lenguaje corporal indica desconfiar de una persona?

En orden de hacer sentido sobre un universo complejo, el ser humano desarrolló una
prodigiosa capacidad para clasificar y jerarquizar información.

En la edad de piedra estas capacidades no estaban limitadas al entorno natural. Para
prosperar en el clan, los seres humanos de ese entonces tuvieron que transformarse en
expertos para hacer alianzas juiciosas. Así, los seres humanos se "cablearon" para clasificar,jerarquizar o estereotipar personas sobre la base de pocas evidencias al observar determinados comportamientos.

Clasificaban a otros para tener una vida más simple, lo que les ahorraba tiempo y energía, en vez de estar sentados analizando opciones y pasos a seguir, alternativa inadecuada para una larga y fértil vida.

Entonces clasificar, jerarquizar o estereotipar antes de evaluar se mantiene vigente hasta hoy en día. Clasificamos o estereotipamos a las personas en forma natural de acuerdo a su apariencia y comportamiento. Nosotros inconcientemente (y algunas veces concientemente)estigmatizamos a las personas, ej. el es un snob, inútil, etc..

En la investigaciones de gestión de empresas se han demostrado que los managers clasifican a sus empleados entre ganadores y perdedores antes de tres semanas después de empezar a trabajar con ellos.

Cursos, lecturas, estudio, entrenamientos y capacitaciones muy sofisticados no han eliminado nuestra simplificada.

Rumor

En la edad de piedra, de una estación a otra no era fácil de predecir quien disponía de alimentación, además que los individuos que manejaban el clan y controlaban los recursos no eran siempre los mismos, por lo cual eran sobrevivientes aquellos que intuían los cambios de poder y se ajustaban a aquello como también a aquellos capaces de manipularlos.

Ellos eran astutos porqué mostraban la habilidad del rumor. Aún hoy en el ambiente de oficina, podemos observar a los expertos en rumores como aquellos que disponen de información clave antes de los otros, esto ha sido siempre así en la sociedad humana. Las personas que conversan con las personas adecuadas en el momento preciso se ponen asi mismos en la posición correcta. De hecho, es dable asumir que sobrevivían aquellos e incrementaban su oportunidad de reproducción con ese arte político.

¿Cuál es la implicancia para la gestión? El rumor, lo que se ha denominado como información inoficial o informal es endémica en cualquier organización. Como es parte de la condición humana, hace poco sentido de tratar de eliminarla a través del incremento del flujo de información oficial. Preferentemente, managers deberían ser astutos de mantener delimitado solamente al rumor basura.

Podrían usar su propia red para penetrar en ese mundo, eso no significa involucrarse en rumores maliciosos, pero si hubiese rumores, podrían gestionar entorno al tema como la mejor forma de comunicar, siempre y cuando hubiere un clima de confianza y veracidad.

Empatía y lectura de la conciencia.

Dicho en forma simple, estas dos habilidades son los ladrillos del rumor.

Las personas están mayormente dispuestas ha escuchar secretos y otra información si
aparenta a ser creíble y empática. Ambas características están cableadas en la conciencia humana.

Al mismo tiempo, el ser humano está programado para la amistad. Compartir alimento es la base del intercambio cooperativo con en el clan de cazadores - recolectores. Seres humanos,y aquellos que sobrevivían, se adaptaron en construir pacíficas alianzas sociales y establecieron negociaciones con resultados win-win.

Podemos ver este diseño desde el inicio de la civilización.

Es así como el intercambio amistoso de información y favores permanece como nuestro camino preferido para negociar con ajenos a la familia y la llave de alianzas políticas para el éxito social.

La buena nueva para los managers en este frente es de que empatía y amistad, son en general,dinámicas positivas para tener en la organización.

Paga ser empático con consumidores, y de que podemos asumir que tanto el compromiso y
lealtad crece cuando los empleados son amistosos unos a los otros.

La mala noticia es que el instinto de la empatía nos crea la ilusión de que somos similiares, así como competentes y creíbles, realidad que no es. A su vez, el actuar en forma extremadamente amistosa puede derivar en transmitir malas noticias en forma muy dificultosa.

Disputa y Exhibición.

El status en los grupos tribales era ganado frecuentemente en competencias públicas.

Para establecer el status en las sociedades tempranas, los hombres frecuentemente se
desafíaban, tanto en juegos como batallas, con claros ganadores y perdedores.

También exhibían su status y capacidad mental en elaborados rituales publícos y exhibiciones artísticas.

El propósito subyacente de tales prácticas era de impresionar a otros. Exitoso,, un alto status y hombres saludables se piensa que producen hijos sanos e inteligentes.

Las mujeres encontraban la disputa para si mismas innecesarias, pero pretendían ser lo más atractivas posibles que otras para tener la prioridad frente a hombres atractivos y de alto status, conducta que persiste hasta hoy en día,

El hombre sigue prvilegiando la competencia y disputa.

Nosotros desearíamos que el ser humano fuese más racional, pero nuestro cerebro, creado en un tiempo distinto y lugar, va por camino señalado.

Pero la verdad es que hoy en día requerimos más racionalidad que nunca, el mundo es cada vez más complejo y tenemos que tomar cada vez más decisiones difíciles, sustentadas y rápidas.

Sin embargo, disponemos de estupendos instrumentos para ayudar a predecir y gestionar la incertidumbre. A pesar de los controles y salvaguardas, se incurre en costos inconmensurables a través del ejercicio de la irracionalidad humana en ambientes complejos.

La primitiva racionalidad, tan bien adaptada a la precaria vida de los cazadores- recolectores, sigue presente cuando es gatillada. En las elecciones de los hombres de negocios, uno puede esperar que prevalezcan emociones ocultas, aversión al riesgo, exceso de confianza,pensamiento categorial e intuición social.

Es así, como se sugiere cuan importante es para nosotros de disponer de un punto de vista claro sobre nuestra base natural de tal manera que podamos construir un conjunto de pensamientos para resguardarnos de tales consecuencias desastrosas.

En la vida social el concepto de coevolución es crítico para este análisis: diseño organizacional, jerarquía y liderazgo.


Diseño Organizacional

La familia es la pieza central de todas las sociedades humanas. Darwinistas modernos
formulan la hipótesis que la sobrevivencia humana se sustenta sobre la monogamia,
entrelazamiento para asegurar la sobrevivencia de la prole. Pero con un soporte adicional, el clan o una familia extendida construida entorno a matrimonios, compartiendo con otras familias.

El ser humano se organiza socialmente. Se mantiene unido a través del lazo comunitario, aspecto complejo que implica capacidad cerebral, recordar personas, crear alianzas, mantener promesas, todas actividades mentales avanzadas. De acuerdo a nuestro tamaño del cerebro,el ser humano puede manejar hasta 150 personas.

De esta manera, la organización matricial y su lealtad dual es muy dificultuosa de sostener en el largo plazo y es soportable sólo para períodos cortos y proyectos delimitados.

La regla de 150 personas es aplicada en la gestión moderna cuando se crean nuevas unidades organizacionales y se les otorga la suficiente autonomía para su dsenvolvimiento.

Jerarquía

Es intrínsico a la naturaleza humana el deseo de obtener estatus(posición que una persona

ocupa en la sociedad o dentro de un grupo social) en organizaciones. Cuando lo tratamos de eliminar, tal como ha sucedido en los kibbutz, el instinto humano para la diferenciación de estatus se impone por si solo.

A su vez, en agrupamientos temporales entre pares, tal como un curso o seminario, se puede observar inmediatamente patrones informales de liderazgo y de respetuosos comportamientos. Lo que estamos observando es la manifestación de conductas ancestrales.

Las investigaciones relativas a la psicología evolutiva respecto al tamaño de los grupos y jerarquía ayudan a repensar sobre la configuración de equipos de trabajo.

Se trata de no tener equipos de trabajo de más de 12 personas, aún cuando se conformen bajo patrones democráticos e igualitarios, operarán liderazgos informales.

Sin embargo, se deberá estar atento a la tendencia natural de seguir a la masa, la tendencia de imitar lo que otros- individuos de alto estatus- están haciendo en vez de formarse su propio juicio.

En definitiva la jerarquía se quedó para siempre.

Liderazgo

Un cuerpo robusto de estudios referente a gemelos desarrollados por genetistas conductuales indican que las personas nacen con un set de predisposiciones que perduran hasta su adultez.

Genes de evitación de la separación y de lo nuevo han sido descubiertos, por ejemplo, que juntos, incrementan la timidez. Se ha asumido que la timidez es inducida enteramente por el ambiente, lo mismo se ha dicho de aquellos que son extremadamente emocionales. Pero reiteramos, las investigaciones sugieren de que estas características emocionales son innatas.

El punto es con que circuito cerebral fundamental viene la persona como también su
personalidad innata. Algunas personas son más dominantes que otras, otras optimistas,
algunas les gusta más las matemáticas que la poesía, y así sucesivamente. Las personas pueden compensar estas disposiciones subyacentes con educación, entrenamiento y otras formas de formación, pero prácticamente sin efecto de intentar de cambiar inclinaciones profundas.

Las implicaciones de lo dicho son significativos para el liderazgo.La psicología evolutiva postula que algunos nacen no para liderar.

Primero, el atributo más importante para el liderazgo es el deseo de liderar, pero no necesariamente resulta un buen lider.

Habilidades y competencias gerenciales pueden ser entrenadas, pero la pasión por echar a andar y correr una organización no se puede entrenar.

La motivación para liderar es el requerimiento básico para un liderazgo competente. después son necesarios otros rasgos de personalidad y de habilidades, tales como empatía, capacidad de negociación y que deben armonizar con las demandas de la situación.

Fuente: Harvard Business Review

viernes, marzo 09, 2007

Crash del Transantiago

Convengamos que el Proyecto Transantiago es necesario, era insostenible e impresentable el voluntarismo y barbarismo de las Micros Amarillas.

Mucho se está escribiendo, publicando, reporteando, opinando, ejecutando, decidiendo, discutiendo al respecto: bienvenido, así tiene que ser.También yo quiero opinar

Desde la perspectiva de los Implementadores del Proyecto:

a) Decisión política de la fecha de implementación
b) Decisión política- técnica de implementación por una sola vez y no en fases
c) Presiones tremendas para presentar resultados lo más favorables posibles y en un corto plazo
d) Proyecto sin referencia externa, a excepción del proyecto Millenium de la ciudad de Bogotá, proyecto muy menor, desconozco las lecciones de dicha implementación
e) Contratos concientemente suscritos y cuya ejecución (de algunos operadores) es y estará muy distante de lo prometido
f) El Jefe de Proyecto (incluyendo su equipo más cercano y sus planificadores) han cometido desprolijidades por una marcada inclinación optimista o sesgo cognocitivo hacia el éxito del proyecto (en el camino se arregla la carga), asumiendo que cometen y cometerán errores en forma honesta y tienen interés en un desarrollo acucioso del mismo.

Desde la perspectiva del ciudadano común y corriente:

a) No ha participado en la toma de decisiones
b) Ve y escucha varios Jefes de Proyecto: La Presidenta, el Ministro del Interior, El Ministro de Transportes (casi desaparecido estos días), El Subsecretario de Transportes, el Ministro de Hacienda, etcc...
c) Algunos muchos tienen que levantarse más temprano y caminar más (¿Cuánto sería lo razonable?)
d) En horas punta viaja como sardina (algunos dicen como animales)
e) En la noche, algunos muchos tienen que caminar más
f) Algunos muchos protestan pacífica - o violentamente en las zonas periféricas

Desde la perspectiva técnica:

a) Infraestructura inconclusa e insuficiente (vías segregadas, estaciones de transferencia, paraderos, etcc.)
b) SIN GPS (confieso que me es incomprensible que los buses no cuenten con este elemento vital para la planificación y control operacional de las flotas)
c) Contratos ambiguos y sin cumplir a su cabalidad

Desde la perspectiva política:

a) Un conflicto social potente en desarrollo cuya magnitud y consecuencias son imprevisibles

martes, enero 16, 2007

Canto al Durmiente de Tren

O durmiente que interrumpiste mi devenir,
no sabía que eras de roble, coigüe, ulmo o tineo

También puedes ser de hormigón,
impregnado con no se qué cuando andan más rápido sobre ti

Tampoco sabía cuantos iban por km, por metro o collera,
que fijaciones de ponían, si eran clavos o portaligas, tachuelas o tirafondos, chicle o resortes

Hay comunes, para puentes, para desviadores,

Tienes una médula, duramen, albura, corteza, fractura, rajadura, grieta,
te pudres, eres perforado, tienes bolsillos de corteza, puedes estar alabeado, acanaludado, arqueado, encorvado, torcido, puedes tener nudos.

Tienes también aristas, cabeza, cantos, caras, bordes de caras, ancho, espesor y longitud y si eres de madera provienes del corazón de nuestros árboles nativos que tanto quiero.

Eres sometido a medidas y tolerancias, tienes defectos que no se aceptan y eres duramente tratado durante tu transporte, colocación y posterior uso.

Lo peor que te ha pasado que nadie supo decirte cuantos deberían ser.

Todos decía una cosa, que eran 40.000 y o sorpresa de repente eran 54.000, que debías ser reemplazado en su totalidad, que no que era el 80, el 90 %,
que debías ser Clase B y Categoría 5 para que el tren pudiera andar a 40.

No querían tantos de los tuyos, buscaban por allí y por allá para salvarte de ser sacado y quemado, hacían sus cálculos, también no querían herirte mucho, así que recibías menos clavos y tirafondos.

Pero no, no quisieron protegerte, todos se pusieron insaciables, te querían a ti, con clavos y tirafondos por doquier.

Te dijimos finalmente lo siguiente:

Son 16 por collera en recta
18 en curvas mayores de 300 metros
y 20 en curvas menores a 300 metros.

Tu destino esta sellado

EL Camino hacia la Protección Ambiental


El hombre necesariamente tiene que configurar una relación armónica con su medio ambiente diario y habitual, tarea que de por si es compleja y no trivial.

Está relación con el medio ambiente nos afecta como seres vivos en direcciones contrapuestas; nos perturban los cambios ambientales como también influimos, tanto en forma positiva como negativa en él a través de nuestro accionar diario.

La Protección Ambiental comienza en el hogar, continúa en el lugar de trabajo y sigue en el entorno inmediato para reiniciarse el ciclo nuevamente en el hogar.

Cada cosa que hacemos es en función de nuestra experiencia y conducta.

Corresponde a cada uno de nosotros analizar dicha experiencia y conducta para modificarla y/o mejorarla en pos de un medio ambiente que asegure la continuidad de la especie humana.

El espectro en el cual podemos actuar es amplio y abarca acciones como la disposición de residuos domésticos, el manejo de sustancias peligrosas, el reciclaje etc...

Pongamos manos a la obra ahora y no mañana,porque podría ser demasiado tarde.

El agua, el suelo, el aire y el silencio son la base de nuestra existencia y deben ser protegidos.

Oda a la Anunciado

Kahlil Gibran, decía:

me creen loco porqué no quiero vender mis días por oro.
Y yo los considero locos, porqué creen que mis días tienen un precio.

Digo yo:

Algunos dicen que trabajar duro es bueno
y muchos seguimos ese ejemplo
pero la lógica actual dice y con mucho humor
trabaja pero no dañes mi imagen.

Por que si me la dañas, ¡O que susto pasarás!
yo estoy aquí para cumplir mis cuatro años o algo más
después no sé lo que me sucederá
pero tú no me afectarás

Algunos elegidos marcan rumbos, arriesgan, ejecutan, se atreven
no se quedan impávidos ni silenciosos
arremeten contra las paredes y los muros
lloran y ríen para un día mejor

Dejemos que el caos busque su propio cauce
las verdades, aún cuando fueran relativas
llegan, se asientan, crean nuevos mundos,
nuevos escenarios, nuevos paradigmas

Y cuando llegan esas realidades
quedarán aquellos que pensaron que, ojalá me habría sumado
pero no protesté, me callé,
silencié lo bueno y destaqué lo malo.

Quedé, bien, permanecí,
dejé pasar al que aparentemente perdió
pero no vi ni percibí que el que perdió era el que buscaba nuevos caminos, buscó aquello que yo siempre soñé
pero no tuve fuerzas, descansé y me senté a esperar, un esperar de no se qué y no se desde dónde.

Teoría del Crash



  1. Como cualquier teoría sólo será validada en la medida que los porfiados hechos de algún modo demuestren que efectivamente es así.

  2. Cuáles son las premisas o a partir de que surge esta teoría?

  3. ¿Qué postula?

  4. Surge a partir de las organizaciones más planas, de menos niveles, de dotaciones más reducidas, de la pérdida de personal calificado y de mucha experiencia, del exceso de stress, de llevar los equipos e instalaciones al límite, de correr los límites de tolerancia de las capacidades humanas y materiales más allá de lo razonable.

  5. Trabajadores manuales o intelectuales trabajando más allá de un horario normal, con vidas privadas deterioradas, congestión, exceso de estímulos, léase televisión, radio, diversión e instalaciones y equipos llevados al límite de sus capacidades son los antecedentes previos para el Crash.

  6. Crash: quiebre, interrupción, perturbación, rotura, desviación, anormalidad súbita e inesperada de consecuencias nefastas y de remediación difícil y costosa. Ejemplos sobran, basta ver que pasa en nuestras carreteras diariamente -muerte y destrucción- o en industrias de alto riesgo, pensemos solamente en los últimos incendios de empresas químicas, el derrumbe en Chuquicamata, incendios forestales.

  7. ¿Alguna solución o medida preventiva? Si, hay una y sólo una medida preventiva: contar con personal muy motivado, aunque sea poco, con vasta experiencia y comprometido con su lugar de trabajo y empresa que labora. Ese personal podrá detectar y a modo de ejemplo, y algunas veces en fracciones de segundos, cuando una máquina empieza a fallar, sabrá detectar a través de quizás leves sacudidas o sonidos imperceptibles lo que está sucediendo.

  8. En definitiva, la competividad obliga, obliga a tener organizaciones planas, delgadas, dotaciones mínimas, equipos permanentemente disponibles, pero también obliga a una gestión de personal focalizada en el hombre, personalizada y comprometida, requiere de personal de excelencia, requiere de personal involucrado, requiere de personal con rentas de mercado, requiere de personal que una vez que haya finalizado su ciclo laboral diga que lo que hizo y contribuyó, valió la pena.

¿Hacia una Sociedad 20-80?


• La globalización a producido millones de cesantes. Eso hace pensar a algunos a que se está acercando a pasos agigantados una sociedad en que el 20 % de ella será suficiente para alimentar al 80 % restante. ¿ Hay algún indicio de suponer esto? Aparentemente sí, dado que el producto geográfico bruto del mundo crece y crece.

• La competitividad obliga a todos, permanentemente, entre otras medidas, inclusive a los estados, ir reduciendo sus dotaciones, eliminar jerarquías, externalizar servicios. Una de las consecuencias más notorias de dicho proceso es la eliminación de cargos y plazas que ya no volverán.

• Aquellos que quedaron cesantes difícilmente encontrarán nuevamente un trabajo, más aún si carecen de altos niveles de educación y de diversas habilidades. Por lo tanto, surge el desafío para los gobiernos y la sociedad, en su conjunto, de “entretener” a dicho grupo de personas o en su defecto, si fuese posible, re -entrenarlos, re - localizarlos, re - educarlos. (Recientemente tuvimos una experiencia en esta materia con el cierre de Lota).

¿Hay algún tipo de respuesta individual frente a este problema o desafío?

• Está surgiendo con fuerza el trabajo temporal, por períodos cortos, por algunas horas, el trabajo diverso, con requerimientos fuertes en distintas habilidades, por lo tanto, es necesario que uno como individuo sea flexible a los cambios organizacionales, educable, es decir, capaz de adquirir en un período breve, nuevos conocimientos y habilidades, estar informado en relación con el mundo y la organización en que está trabajando: tener capacidad de innovación, capaz de tomar iniciativas y trabajar en relaciones cooperativas tanto con personal interno como externo a la empresa

• Estas son algunas características requeridas. ¿Estamos como individuos preparados para participar bajo estos nuevos requerimientos? ¿Bajo que términos y condiciones deseamos participar? Estas son sólo algunas de las preguntas que surgen. Será necesario debatir hoy estos temas. Chile no quedará al margen de este proceso. La globalización y la competitividad nos afecta a todos, nadie se escapa.

lunes, enero 08, 2007

Augen

Había lloviznado durante toda la noche, Augen había dormido mal, a sobresaltos. Se levantó con desgano, el contrato de servicio que había firmado hacia pocos días, lo obligaba a estar presente en la faena. Germán jugaba con el destornillador, le gustaba ayudar a su padre en la carpintería que aquél tenia para relajarse durante los fines de semana. Estaba fabricando un librero para la casa de Voipir Seco.

Tenía que pasar a buscar al capataz Chávez a Machali, un gordo infame de malas pulgas hediondo a ajo y vino tinto. No tenia más remedio, la posibilidades de encontrar buenos elementos en la región eran escasas dado los planes de producción de la empresa. Con el formón Alfredo trataba de efectuar un sacado al librero, Germán intentaba infructuosamente introducir el destornillador en un agujero en que presumía que habitaban unas hormigas, de vez en cuando miraba fijamente a su padre tratando de adivinar cual seria el próximo movimiento para imitarlo.

El desayuno fue horrible, pan seco, margarina rancia y el café helado, Augen estaba próximo a un arrebato de furia," mier... " pensó, " salir un sábado y a estas horas no me produce gracia, más con ir a buscar a ese hue...". Le dio un beso y salió por la puerta dando un portazo. Augen traspuso el umbral del taller con la mirada fija en lo que estaba haciendo Germán, era un año menor que él, un poco más rubio pero de la misma contextura fornida del padre. El taller era angosto y mal iluminado, las herramientas estaban en cualquier parte, no distinguía bien qué hacía Germán, el aserrín se le pegaba en los zapatos.

La camioneta la tenía guardada en un taller de mala muerte en la cercanía, caminó presuroso, el tiempo apremiaba, el hediondo espe¬raba. Por entre los vidrios quebrados penetraba un aire fresco. Olía a barniz. Se acercó a Alfredo para ver qué es lo que hacía con la intención de ayudarle; "Papá qué estas haciendo? " le preguntó con voz inocente, pequeñas gotas de sudor corrían por la frente y mejilla de Alfredo, absorto de su entorno, seguía pasando la lija a la madera seca, un polvillo blanquecino caía al suelo cubriéndolo con una delgada capa.

Aceleró a fondo, el motor rugió angustiado a tan brusco trato, enganchó primera y las ruedas resbalaron sobre el terreno húmedo, salpicando barro y piedrecillas. En la recta alcanzó rápidamente los 130, por la ventana entreabierta penetraba el aire fresco de la mañana. "Cresta ", pensó al llegar a la plaza de Machalí, " tengo que esperar a este gordo infeliz ", murmuró taciturno. Miró a su alrededor como para entretenerse, algún juguete, Alfredo absorto lijaba su mueble, Germán atrapado con el destornillador, no encontró nada interesante. Augen vio a Germán.
Esperó, al rato llegó Chávez, estaba pasado a pucho y ajo. Era el quinto cigarrillo de la mañana, su respiración era entrecortada, típica del fumador empedernido, vicioso y ordinario. Tomó el desvío a la carretera, cruzó velozmente el puente y entró ronceando al camino de tierra. No cru¬zaron una sola palabra. Chávez se aferraba al asiento y con la otra mano sujetaba el pucho. Germán seguía buscando hormigas con el destornillador, cuando encontraba una, trataba aplastarla, ya llevaba como media hora en ese jueguito, levantaba bruscamente la herramienta cuando había logrado su objetivo. Augen trató llamar la atención de Alfredo, sin resultado. Augen tomo un trapo sucio y empezó a molestar a su hermano.

En el cruce con la carretera enganchó en segunda y aceleró a fondo. Seguía lloviznando, alcanzaba divisar Tierras Amarillas, ade¬lantó a un camión con concentrado a la entrada del puente, patinó un poco, el gordo se retorcía en su asiento y se prendía el sexto cigarrillo Derby. Germán aplastó a la hormiga con satisfacción y tiró la mano con el destornillador hacia atrás en señal de haber logrado su propósito, Augen gritó, se le nubló la vista del ojo izquierdo, la sangre corría por su mejilla, Alfredo giró y balbuceó "Oh, Dios mío, Germán, Augen ".

Otro camión por delante, lo veía con dificultad, calculó, lo podía adelantar, siempre lo hacía así, se concentraba en las ruedas, con eso podía prever los movimientos del camión. Fijó su ojo derecho en la rueda izquierda delantera, quedaban como treinta metros para pasar al camión, Chávez echaba una bocanada tras otra. Una sombra oscura lo hizo girar violentamente la cabeza, las latas se retorcían lastimosamente, la camioneta giró en noventa grados metiéndose con la cola debajo del camión, el bus le arrancó el tapabarro derecho, los vidrios cortaban como cuchillas su cara, la puerta derecha se abrió violentamente y Chávez salía des¬pedido por los aires, todo era sangre, fierros retorcidos, silencio. Augen perdió su ojo.

Un agilucho planeaba sobre el lugar.

jueves, diciembre 28, 2006

¿Vivimos en una Sociedad Corrupta?

Frente a los recientes acontecimientos políticos me surge la pregunta enunciada en el título de este post.

Al respecto, quisiera hacer las siguientes consideraciones:

corrupto, ta. (Del latin corruptus)

Adjetivo: se deja o ha dejado sobornar, pervertir o viciar; desfigurar, debilitar.

Adjetivo antiguo: Dañado, perverso, torcido.


En una definición más extendida corrupción significa también “Moral Viciosa”

Toda moral se refiere finalmente a la pregunta bajo que condiciones personas se aprecian, estiman, consideran, o bien no se aprecian, no estiman o no consideran, partiendo del presupuesto implícito de estimarse a sí mismo.

El aprecio es un reconocimiento generalizado y de valoración con el cual se acepta y se honra al otro que cumple con las expectativas que se presuponen para la continuación de las relaciones sociales.

El aprecio se asigna a personas. Cada uno se la puede ganar para si mismo como también perder. En todo caso, la persona es considerada como un todo, y no según su valoración de méritos o habilidades específicas.

Conclusión:

  1. Se desprecia a aquél que tiene la valentía de denunciar acciones corruptas.
  2. Se aprecia a aquél que es corrupto
Nuevamente la pregunta:

¿Vivimos en una sociedad corrupta?

sábado, diciembre 16, 2006

Contar Historias que Mueven y Conmueven


La gran ironía de la vida es que lo que hace digna de ser vivida no viene del lado positivo, todos podríamos ser soñadores, pero la vida no lo permitiría.

La energía para vivir proviene del lado oscuro. Proviene de todo lo que nos hace sufrir. Mientras luchamos contra estos poderes negativos, nos vemos obligados a vivir con mayor profundidad y de manera más completa.

Uno de los principios de la narración de historias es comprender que vivimos en el pavor. El miedo aparece cuando no sabemos qué pasará. El pavor se da cuando se sabe que pasará, pero no hay nada que podamos hacer para detenerlo. Todos vivimos en una sombra de tiempo siempre decreciente, y entre ahora y entonces podrían suceder toda clase de cosas malas.

La mayoría de nosotros reprime este pavor. Nos libramos de él traspasándolo a otras personas mediante el sarcasmo, la estafa, el abuso, la indiferencia, crueldades grandes y pequeñas.

Todos cometemos estas pequeñas maldades que nos alivian las presiones y nos hacen sentirnos mejor, después racionalizamos nuestra mala conducta y nos convencemos que somos buenas personas.

Esto es parte de la naturaleza humana, constituye el fundamento de toda la naturaleza, el imperativo de la naturaleza consiste en seguir la regla de oro de la supervivencia: haz a los demás lo que ellos te hacen a ti, en la naturaleza, si usted ofrece cooperación y le devuelven cooperación, todo está bien, pero si usted ofrece cooperación y le devuelven antagonismo, usted da antagonismo a cambio, y a montones.

Todos somos malos y buenos y estos estados están en continua batalla.

El escéptico está a la caza de la verdad bajo la superficie de la vida, sabiendo que los sentimientos y pensamientos de las instituciones y personas son inconscientes y no se expresan. En su interior, quienquiera que trabaje tan duramente para parecer violento, es un blandengue, la gente genuinamente dura no hace esfuerzos para parecerlo.


Una historia expresa cómo y por que cambia la vida. Comienza con una situación en la cual la vida está en relativo equilibrio, pero entonces se produce un evento, el incidente detonante que desequilibra la vida, la historia continua describiendo la forma en la cual, en un esfuerzo para recuperar el equilibrio, las expectativas subjetivas del protagonista se estrellan contra una realidad objetiva de nula cooperación, es como lidiar con estas fuerzas opositoras, pidiéndole al protagonista profundizar la búsqueda, trabajar con menores recursos, tomar decisiones difíciles, actuar a pesar de los riesgos, hasta lograr, por último, descubrir la verdad, lidiar con este conflicto fundamental entre las expectativas subjetivas y la cruel realidad.

Y cómo se imagina el futuro?, se crean en la mente escenarios de posibles eventos futuros para tratar de ver anticipadamente la vida de su empresa o la propia vida. Es una lucha entre las expectativas y la realidad con toda sordidez, colocar los problemas en la primera fila y luego explicar como se resolvieron.

Preguntas:

  • ¿Qué deseo para restaurar el equilibrio en mi vida?

  • ¿Qué está impidiendo concretar el deseo?

  • ¿Fuerzas interiores? ¿Dudas? ¿Confusión? ¿Conflictos personales con amigos, la familia? ¿Conflictos sociales originados en diversas instituciones de la sociedad? ¿Conflictos físicos? ¿La fuerza de la madre naturaleza? ¿Enfermedades letales en el aire? ¿Poco tiempo para realizar las cosas?

Los antagonismos provienen de la gente, la sociedad, el tiempo, el espacio y cada objeto existente en él, o cualquier combinación simultáneamente de todas estas fuerzas

Él corazón del ser humano se revela en sus elecciones hechas bajo presión.

Inteligencia pero también una experiencia de vida: el dolor de la infancia, el trauma de la niñez fuerza a una especie de suave esquizofrenia que hace ver la vida en dos formas simultáneas: primero, es una experiencia en tiempo real, pero al mismo tiempo, mi mente la graba como un material a partir del cual puedo crear ideas de negocios, ciencia o arte. Como un cuchillo de doble filo, la mente creativa corta la verdad del propio ser y la humanidad de los demás.

El auto-conocimiento es la raíz de toda gran narrativa, más conozca mi propia humanidad, más apreciaré la humanidad de los demás en todas sus luchas del bien contra el mal., ser escéptico para ser capaz de comprender mis propias máscaras y también las máscaras de la vida, y esta comprensión me vuelve humilde, ver la humanidad en los demás y tratar con ellos con una forma compasiva y al mismo tiempo realista.

Nota: encontré este ensayo en una revista que no recuerdo